Normas Jurídicas
de Nicaragua
Materia: Educación y Cultura
Rango: Decretos Ejecutivos
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REGLAMENTO DE LAS ESCUELAS
PRIMARIAS
Aprobado el 26 de Diciembre de 1914
Publicado en La Gaceta No. 28, 29, 30 y 31 del 3, 4, 5 y 6 de
Febrero de 1915
DIEGO MANUEL CHAMORRO,
Ministro de Instrucción Pública,
En cumplimiento del artículo 3° del decreto ejecutivo de 24 de
septiembre último, que se encarga al Ministerio de Instrucción
Pública reglamentar la aplicación de ese mismo decreto en los
planteles del Estado,
RESUELVE:
Expedir el siguiente
REGLAMENTO DE LAS ESCUELAS PRIMARIAS
TÍTULO I
De la enseñanza
Art. 1º.- La enseñanza primaria tiene por objeto dar a los
niños una educación moral y religiosa, procurar su desarrollo
físico y el de sus facultades intelectuales, dotándolos de
aptitudes y conocimientos que los preparen para la vida y formen la
base de la cultura que debe hacerlos miembros útiles de la
sociedad.
Art. 2º.- La enseñanza primaria, costeada por el Estado, es
gratuita y obligatoria para todos los niños que tengan edad
escolar, la cual abarca desde los seis hasta los trece años
cumplidos.
Art. 3º.- El principio de la enseñanza primaria obligatoria
se entiende respecto de los padres o guardadores de los niños de
edad escolar, y se cumple enviando a éstos, todos los días
lectivos, ya a las escuelas oficiales, ya a las particulares
autorizadas, o bien comprobando que los niños reciben educación
adecuada o instrucción competente en el hogar.
Art. 4º.- No se hará efectiva la obligación do la
enseñanza:
a) Cuando el niño posea anormalidades físicas e
intelectuales que exijan una educación especial.
b) Cuando el niño padezca da enfermedad contagiosa.
c) Cuando no haya una escuela oficial dentro de dos
quilómetros, contados de la residencia del niño.
d) Cuando el adolescente haya cumplido trece años,
cualquiera que sea su estado de cultivo mental.
Art. 5º.- El mínimum de enseñanza obligatoria a que se
refiere el artículo 10 de la ley de 24 de septiembre último, se
entenderá, respecto de las asignaturas allí enumeradas, del modo
siguiente:
a) Lectura, escritura y ejercicios
prácticos de lenguaje - Conocimiento empírico muy elemental, de
todas las materias que, bajo el nombre genérico de lenguaje, se
enseñan hoy simultáneamente en las escuelas primarias, empleando
las lecciones de cosas como medio educativo. Esas materias son:
lectura corriente, nociones de elocución, vocabulario y gramática,
composición oral y escrita, dibujo y escritura.
b) Aritmética - Las
cuatro reglas apuntadas en la ley no se concretan a los números
enteros: se extienden también a rudimentos de fracciones,
ordinarias y decimales, y denominados. El sistema métrico decimal
supone una idea general de éste y de la relación de sus más comunes
pesas y medidas con las usadas todavía en Nicaragua. Y, como la
aritmética y geometría se relacionan íntimamente, el conocimiento
de aquélla, previene las nociones muy elementales de ésta.
c) Agricultura - No
puede exigirse una noción de agricultura, sin demandar su
correspondiente, muy elemental, de ciencias naturales, y en
particular, de botánica.
Art. 6º.- La enseñanza religiosa, freno de las costumbres y
disciplina moral de la conciencia, se dará conforme al credo
católico, en cuantas poblaciones, la casi totalidad de los
habitantes profese esa doctrina; y en los lugares donde hubiere
suficiente número de niños, cuyos padres profesen otro credo,
prevalecerá el principio de tolerancia.
No se obligará a un alumno a recibir enseñanza religiosa, si su
padre lo pidiere así, por escrito, al director de la escuela, quien
dará de ello parte a la autoridad escolar inmediata superior.
Art. 7º.- La enseñanza primaria se impartirá en las escuelas
oficiales.
Podrá también impartirse en las escuelas y colegios municipales y
particulares, con arreglo a la ley.
Toda enseñanza en que no se observen las leyes y reglamentos del
ramo o se dé en planteles no autorizados por el Gobierno, carecerá
de valor académico
TÍTULO II
De la matrícula
Art. 8º.- La matrícula escolar se abrirá ocho días antes de
la fecha en que han de principiar las clases en todas las escuelas
de la República; debe practicarla el director, acompañado, en su
caso, del colaborador o profesor que él designe.
Art. 9º.- En la matrícula se anotarán: número y fecha que
corresponde a la matrícula; nombre y apellidos paterno y materno
del niño; su edad; número y calle de su residencia; nombre,
apellido y profesión u oficio de su padre o apoderado; grado que ha
de cursar el niño; escuela en que ha hecho estudios y el por qué de
la cancelación de la matrícula anterior, y si está vacunado o
no.
Al anotar los nombres de los niños, los directores prescindirán de
diminutivos, debiendo inscribir sencillamente los nombres de pila,
que servirán después para todos los documentos escolares, y para la
designación de los educandos en clase, evitando así preferencias de
afecto en el tratamiento de éstos.
Art. 10.- En las escuelas primarias nacionales, es hábil
cualquier época del año académico para efectuar la matrícula,
excepto el lapso de vacaciones; pero no podrán ganar curso los
alumnos que ingresen después del primer trimestre, salvo el caso de
que hayan alcanzado suficiente aprovechamiento, según el promedio
de calificaciones mensuales y el concepto del profesor: entonces el
director autorizará presentación de esos alumnos a exámenes
generales.
Art. 11.- Lo prevenido en el artículo anterior no se
extenderá a las escuelas de aplicación ni a las complementarias,
las cuales se regirán por sus respectivos reglamentos
internos.
Art. 12.- Antes de proceder a la matrícula, o observarán los
requisitos siguientes.
1° Inquirir si el niño tiene la edad escolar. En caso de
duda, se exigirá a los interesados la prueba legal, que consiste en
la certificación correspondiente del registro civil.1
2° Practicar el examen de ingreso, según el cual se
determinará la clase a que haya de asistir el alumno, cualquiera
que sea el certificado que porte. Este examen se sujetará a lo
dispuesto en el artículo 19 de la ley de 1° mayo último.
Art. 13.- Los directores de las escuelas no podrán cancelar
matrículas, sino en virtud de las causas siguientes:
1ª.- Muerte, cambio de domicilio o incapacidad física o
mental sobreviniente del alumno
2ª.- Orden expresa de la autoridad escolar respectiva.
3ª.- Haber cumplido el alumno trece años.
En estas tres circunstancias, se hará constar en la casilla
respectiva del libro de matrícula, la fecha y causa de la
cancelación.
Art. 14.- Ningún director podrá inscribir como alumno a un
niño que en la actualidad esté matriculado en otra escuela.
Art. 15.- Se prohíbe la coeducación en las escuelas
oficiales; únicamente se permitirá en las mixtas que el Gobierno
establezca con ese carácter.
En consecuencia, los directores de escuelas de niños, cancelarán la
matrícula de las niñas que hubiere en las clases más elementales, y
lo propio efectuarán las directoras de las escuelas de niñas,
respecto de los alumnos del otro sexo.
Art. 16.- Así mismo cancelarán los directores la matrícula
de los alumnos que no tengan edad escolar, y rectificarán el grado
a que hubieren de concurrir los restantes.
TÍTULO III
De las escuelas
Art. 17.- La división política de la República servirá de
base para la administración escolar; ésta comprenderá, por
consiguiente, trece departamentos, los que a su vez, se dividirán
en distritos, territorios y zonas escolares.
Cuando la ley de presupuesto de lugar a la creación de todas las
escuelas que el número de habitantes de cada localidad reclame, el
Ministerio de Instrucción Pública hará levantar el mapa escolar,
que fije los límites jurisdiccionales de los distritos, territorios
y zonas.
Art. 18.- Las escuelas pueden ser de tres categorías:
Pertenecen a la primera categoría:
a) Las de aplicación que son escuelas modelos, en las cuales
se enseñará desde el kindergarten y mientras esto no sea posible,
la educación de párvulos hasta el grado más alto de la
primaria.
b) Las graduadas complementarias, en que se dará la
instrucción señalada para los dos grados superiores.
c) Las graduadas primarias, que comprenden la enseñanza
infantil y los tres primeros grados.
Pertenecen a la segunda categoría: las escuelas graduadas
elementales que, según el personal de que dispongan y el desarrollo
intelectual de los alumnos, impartirán la enseñanza de los cuatro
primeros años o solamente algunos de éstos.
Pertenecen a la tercera categoría: las escuelas mixtas y rurales,
así como las nocturnas de adultos, las que se establezcan en
cuarteles, cárceles y presidios, y las escuelas ambulantes.
CAPÍTULO I
De las escuelas de primera categoría
Art. 19.- Siempre que se haya de refundir secciones o
eliminar grados en una escuela de primera categoría, el Ejecutivo
hará la prelación de los profesores atendiendo a los años de
servicio, aptitudes conducta de cada uno.
Art. 20.- Los directores harán la distribución del tiempo y
del trabajo, tomando por base para la periodicidad de las
asignaturas, la que prescribe el artículo 42 de este reglamento, a
excepción de las materias que hayan de enseñarse simultáneamente
todos o la mayor parte de los días de la semana en los dos primeros
años, como lengua materna, lectura, escritura, dictado, dibujo
etc.
Art. 21.- Es obligación de los profesores enseñar todas las
asignaturas que comprende el plan de estudios; pero los directores
podrán aceptar, con las modificaciones convenientes, los arreglos
que hagan los maestros para distribuirse entre sí las clases
especiales, siendo entendido que en tales arreglos no ha de entrar
la supresión de ninguna asignatura.
Art. 22.- Serán removidos los directores que de algún modo
no cumplan con el deber de regentar un grado como profesores,
cualquiera que sea el motivo que invoquen para excusar su
contravención a la ley.
Art. 23.- Los profesores tienen la obligación de elaborar
los programas de las, distintas asignaturas del grado que esté a su
cargo, desarrollando los puntos de los programas sintéticos de este
reglamento; se fijarán en la extensión del grado precedente, para
la efectividad del método concéntrico, distribuyendo luego las
materias, mes por mes en el año escolar, a fin de no dejar ningún
vacío en la comprensión que han de abarcar cada asignatura.
Estos programas deben ser revisados por los directores y remitidos
en copia al Ministerio de Instrucción Pública, por medio del Jefe
Político respectivo, en todo el mes de mayo próximo.
Art. 24.- Donde quiera que haya establecidas escuelas de
primera categoría, el mínimum de enseñanza obligatorio será el
tercer grado.
Art. 25.- Tendrán preferencia a la dirección y profesorado
de las escuelas de primera categoría, los maestros que, durante el
presente año escolar o en lo sucesivo obtengan su diploma, conforme
a la ley, en las escuelas normales del Estado; tales maestros
gozarán, además, de los privilegios que les concede el decreto de
29 de octubre del corriente año y serán inamovibles en su empleo,
mientras cumplan con sus deberes de modo satisfactorio.
Art. 26.- La única clase especial costeada por el Tesoro
Público y que estará siempre a cargo de un sacerdote idóneo, es la
de enseñanza religiosa.
Art. 27.- Los directores no podrán exigir a los alumnos
contribuciones de ninguna clase, uniformes ni erogación alguna, sin
autorización expresa de la autoridad correspondiente; tampoco
permitirán que lo hagan los profesores.
La contravención a este artículo será penada con multa de ocho a
dieciséis córdobas, que hará efectiva el Jefe Político del
departamento, a beneficio de la renta escolar del mismo.
Art. 28.- Las escuelas de primera categoría no podrán
concurrir en cuerpo a ningún acto público ni privado, sin permiso
de la autoridad escolar superior inmediato, excepto en los casos
siguientes:
a) Funerales del director o algún profesor o alumno del
propio establecimiento.
b) Disposición general o especial del Ministerio del ramo, o
cuando así se prevenga para la celebración del día de la
bandera.
Art. 29.- Los directores prohibirán terminantemente a
profesores y alumnos asistir al establecimiento llevando divisas o
distintivos políticos.
CAPÍTULO
II
De las escuelas
de segunda categoría
Art. 30.- Las escuelas de segunda categoría pueden ser de un
solo maestro o de varios; en estas últimas, el director dividirá
los grados que hayan de enseñarse, según el personal de que
disponga.
Art. 31.- En las escuelas de un solo maestro, éste procederá
de la manera siguiente:
Si practicado el examen de ingreso, los alumnos se hallan más o
menos en el mismo grado de adelanto o atraso, el asunto no presenta
dificultad alguna, y el director obrará como si únicamente tuviera
una clase a su cargo.
Pero sí los educandos hubieren de clasificarse en dos o más grados,
el director tendrá necesidad:
1° De dar clases colectivas, ya a todos los alumnos, ya a
los de varios grados similares, agrupándolos a la vez. Ejemplo de
las primeras: moral, urbanidad, escritura, dibujo, labores de mano.
Ejemplo de las segundas: geografía, historia, ciencias naturales,
lectura, etc.
2° De emplear, con carácter de monitores, a los alumnos más
adelantados, apercibidos de antemano convenientemente por el
maestro para la vigilancia y dirección de los ejercicios que han de
ejecutar determinados niños, mientras él se dedica a una clase
exclusivamente.
Para el mejor logro de estos procedimientos, el director dará toda
la importancia que corresponde a la colocación del mueblaje
escolar, que desempeña un gran papel en el empleo del tiempo,
facilitando la tarea del maestro, expeditando las agrupaciones y
movimientos de los discípulos, y permitiéndole el acertado uso de
su actividad para prevenir no solo el ruido de las voces, sino
también la confusión y el desorden que a menudo acompañan a los
cambios de ejercicios.
En consecuencia el director dispondrá así la sala de clase:
En el extremo que convenga, según el lado por donde entre la luz a
los escolares, colocará el estrado, a cuyos lados situará en la
pared encerados grandes para las lecciones colectivas, haciendo
además pintar las paredes laterales, hasta una altura adecuada,
para que sirva a su vez de pizarrones en las clases particulares
del maestro o de los monitores.
Los pupitres de los alumnos se colocarán en dos filas de adelante a
atrás, y de modo que en el medio y a los lados, hacia la pared,
haya pasillos de un metro de ancho; los de menor tamaño quedarán
inmediatos al estrado e irán creciendo en magnitud a medida que se
alejen, por manera que los alumnos mayores o de los grados más
altos, quedarán en el extremo opuesto del salón, siendo todos
vigilados en sus trabajos por el director, desde su estrado.
Dispuesto así el salón de clase, el director procurará comenzar sus
clases por una lección colectiva, sucediéndose en seguida las demás
en el orden prefijado en la distribución del tiempo y del trabajo,
en que debe ponerse un cuidado escrupuloso, para combinar las
asignaturas, de modo que en ningún momento se produzcan la fatiga
de los educandos.
Punto a que el director dedicará atención especial es al trabajo de
los monitores que, como inexpertos, demandan toda la discreta
vigilancia del maestro, así para la preparación de los ejercicios
que han de inspeccionar, como para el uso de los medios
disciplinarios que han de ponerse en sus manos, aunque en pequeña
esfera.
Art. 32.- Todas las disposiciones relativas a las escuelas
de primera categoría, que no sean incompatibles con la índole de
las de segunda, como la obligación de elaborar programas,
abstención de asistir a actos públicos o privados etc., se
aplicarán a éstas.
CAPÍTULO
III
De las escuelas
de tercera categoría
Art. 33.- Las escuelas mixtas estarán siempre a cargo de una
directora, y su enseñanza no abarcará más que el primer año o los
dos primeros años de estudios primarios.
Art. 34.- En las escuelas mixtas, las directoras cuidarán de
que niños y niñas se coloquen en posiciones opuestas y pupitres
separados.
Durante los recreos, se distribuirán así mismo los alumnos en los
extremos opuestos del patio, conforme su sexo.
Se prohíbe además que los varones y las niñas salgan a un mismo
tiempo de la escuela: éstas se retirarán quince minutos antes que
aquéllos.
Art. 35.- Los procedimientos indicados para las escuelas
elementales de segunda categoría, no incompatibles con las de
tercera, se aplicarán a estás.
Art. 36.- Las escuelas nocturnas de adultos estarán
sometidas a lo que establece el reglamento especial de 28 de
febrero de 1906.
Art. 37.- Para las demás escuelas de tercera categoría, se
dictarán reglamentos a propósito.
Art. 38.- Ninguna escuela podrá funcionar con menos de 30
alumnos, salvo autorización especial del Ministerio.
TÍTULO IV
Del gobierno
escolar
Art. 39.- El Ministerio de Instrucción Pública, es el gestor
supremo de la enseñanza; le corresponde la superintendencia o
inspección general del ramo y la facultad de nombrar a todos los
empleados escolares. Incumbe al Ministro de Instrucción Pública el
vigilar, por medio de sus dependientes y delegados extraordinarios,
todos los planteles de enseñanza, oficiales o privados, para que en
ellos se cumplan las leyes, reglamentos o disposiciones diversas
vigentes o que sobre el ramo de dicten.
Art. 40.- Jefes superiores de la enseñanza en los
departamentos son los Jefes Políticos; en su carácter de
inspectores departamentales, sus deberes y atribuciones están
señalados por la ley de 25 de mayo de 1905.
En las demás localidades corresponden a los agentes de policía o
comandantes de puertos, en su caso, las funciones de autoridad
escolar.
Art. 41.- Las juntas de padres de familia, creadas por la
ley legislativa de 2 de junio del corriente año, además de las
facultades económicas que ésta les confiere, tendrán las de
inspeccionar los planteles de enseñanza de su jurisdicción y de
proponer al Ejecutivo las medidas que consideren oportunas y
propias para regularizar el funcionamiento de la educación,
pudiendo el Ministerio discernirles en casos dados las funciones de
delegados suyos.
TÍTULO V
Del plan de estudios
Art. 42.- La enseñanza primaria se estudiará en seis años,
con arreglo a la pauta siguiente:
PRIMER AÑO
Enseñanza
Infantil
Estará siempre a cargo de una profesora, bien se trate de una
escuela de niños, bien de una de niñas.
El programa de esta sección abarcará todas las materias de la
primera enseñanza, y se desarrollará siguiendo el método intuitivo,
valiéndose la maestra preferentemente de las lecciones de cosas;
estas serán simples lecciones orales, ordenadas y progresivas,
verdaderas conversaciones con los niños, en que se les han de hacer
conocer y observar los nombres, partes propiedades, uso y demás
condiciones de los objetos más comunes. Se combinarán por modo
discreto con ejercicios variados, cantos y juegos, de todos los
cuales se ha de sacar gran partido.
La profesora se empeñará en hacer atrayente y sugestiva la escuela
a los niños, y en que éstos apenas se den cuenta de la transición a
clases de más labor y disciplina, la que tendrá que ser, por otra
parte, antes preventiva que represiva.
Se procurará también desterrar el uso de las pizarras de piedra,
sustituyéndolas con el papel y el lápiz, y en caso de usarlas por
necesidad, emplear la tiza en lugar del pizarrín, para los
ejercicios de aritmética, geometría, lengua materna etc.
En cuanto al orden que ha de seguirse en las lecciones, se
procurará combinar todas las veces que se pueda, refiriéndolas a un
solo y mismo objeto, la lección de cosas, el dibujo, la lección
moral, los juegos, los cantos, la composición, la escritura, etc.,
de manera que la unidad de impresión de estas diversas formas de
enseñanza deje un trazo más duradero en el espíritu y el corazón de
los niños.
Los puntos sintéticos del programa de cada materia son estos:
LecturaCuatro veces por semana.
Lectura de palabras, conocidos y observados previamente los objetos
que ellas representan. Elementos de la palabra: ejercicios en el
encerado. Pequeñas frases, empleando palabras conocidas. Lecturas
sean sencillas en prosa. Ejercicios variados.
EscrituraCuatro veces por
semana. Al principio, ideográfica. Caracteres de imprenta.
Aplicación del dibujo a la escritura. Ejercicio de letras gruesas,
de molde, en palabras y frases cortas. Uso de papel y lápiz.
Principios de letra cursiva. Variedad de ejercicios.
DibujoTres veces por semana.
Contorno de figuras: combinaciones de líneas para bosquejar
objetos. Dibujos ideográficos para facilitar luego la escritura en
caracteres de imprenta y después en caracteres latinos. Ampliación
metódica de estos ejercicios, preparando los rudimientos de las
letras de imprenta y cursiva. Dibujo de inventiva sobre papel
cuadriculado. Uso del papel y lápiz. Reproducción de dibujos
sencillos, hechos por la maestra.
Lengua MaternaCuatro veces por
semana.
Elocución y
vocabularioEjercicios elementales, orales, de enumeración.
Completar proposiciones muy sencillas por un complemento, formado
de una sola palabra, y luego, de varias palabras; ejercicios.
Formar proposiciones sencillas, ya dando un modo de ser al sujeto,
ya atribuyéndole una acción. Ejercicios de elocución con nombres
propios y luego con nombres comunes usuales. Nombre común aplicable
a varios objetos particulares. Buscar el femenino de ciertos
nombres. Nombres masculinos y nombres femeninos. Ejercicios.
Clasificación de las cosas y de los nombres que las representan.
Encontrar el nombre que corresponde a una definición dada. Dar el
complemento de algunos nombres, en proposiciones muy sencillas.
Nombres aumentativos y diminutivos. Adjetivos indicativos de formas
y colores. Idea del verbo. Ejercicios.
Gramática Distinción de las
palabras en frases muy sencillas. Sílabas. Letras. Formación de
proposiciones sencillas, sin entrar a definir. Idea de las dos
formas del verbo en la proposición. Principios de conjugación.
Nombre: encontrar los nombres de un trozo escrito en el encerado.
Géneros masculino y femenino de los nombres usuales. Números
singular y plural; ejercicios. Artículo. Oficios del adjetivo.
Frases con el verbo ser. Encontrar la persona o cosa que ejerce la
acción. Ejercicios.
Composiciones Ejercicios, al
principio, exclusivamente orales. La maestra discurrirá, en
conversaciones amenas y pintorescas, sobre objetos adecuados e
interesantes, como el agua, tierra, aire, hielo, luna, árboles en
general y en particular legumbres, sal, nidos de pájaros, gallina
con sus pollos, vaca y leche, pesca y pescado, etc.; los niños
reproducirán verbalmente, primero, estas conversaciones, y en su
oportunidad por escrito, con la ayuda de un sumario o puntos de
referencia, dados por la maestra.
Aritmética Cuatro veces por
semana. Uso del ábaco: contar por unidades, decenas, centenas;
contar de 1 a 100 y viceversa. Lectura y escritura de los números
enteros de 1 a 100, 1,000, etc. Cálculo mental sobre las cuatros
operaciones, con números, siempre concretos, de una y dos cifras.
Cálculo escrito, en el encerado y en los cuadernos, sobre los
mismos puntos. Unidades principales del sistema métrico
decimal.
Fracciones ordinarias: medio, tercio, cuarto, etc.: ejercicios muy
sencillos de aplicación. Nociones rudimentarias de las principales
unidades adoptadas para la medida del tiempo: minuto, hora, día,
semana, mes, año. Problemas muy sencillos sobre los puntos que
preceden, con aplicación a operaciones de la vida práctica y de la
vida del escolar. Dar mucha importancia al cálculo mental.
Geometría Dos veces por semana.
Líneas rectas, quebradas, curvas, paralelas. Ángulo recto, agudo,
obtuso (dar solamente el nombre de las figuras trazadas).
Circunferencia: líneas que comprende. Otras figuras curvas.
Triángulos y polígonos de mayor número de lados: trazado y nombres
particulares. Sólidos geométricos: lados, caras, superficies, base,
longitud, anchura, alto. Nombres de los sólidos.
Geografía Tres veces por semana.
Conversaciones sobre el Sol y demás estrellas. La Tierra: su
revolución alrededor del Sol y sobre sí misma. La Luna. Idea de las
tierras y las aguas, montaña, río, isla, ciudad, pueblo,
indicándolos en los mapas. Conversaciones sobre montañas, volcanes,
mares, islas, ríos, razas humanas, viendo los objetos reales o
representados. La localidad: sus calles y plazas principales,
monumentos y edificios; alrededores y relieves geográficos que
presente; ríos, lagos, caminos, producciones de los campos vecinos:
objetos que se venden o fabrican. Poblaciones del departamento;
cabecera. Litoral de Nicaragua, estados limítrofes, cabos, puertos
islas adyacentes. Principales montañas, volcanes, lagos y ríos de
Nicaragua; departamentos, con sus cabeceras y ciudades más
importantes, indicándolos en el mapa. Producciones nacionales,
ferrocarriles. Centroamérica: estados y capitales. Generalidades
geográficas de cada estado. América: países que comprende y
noticias muy breves de cada uno, señalados en el mapa; principales
mares, islas, montañas, volcanes, lagos y ríos. Estudio del mapa de
Europa, con rudimentos de la geografía general y detalles
principales. Conversaciones sobre los pueblos del Asia, sus
costumbres y manera de vivir; café, seda, caballos árabes,
elefantes, tigres, camellos, serpientes; estudio muy elemental del
mapa de Asia. Conversaciones análogas sobre África y Oceanía.
Historia Patria Tres veces por
semana. Se enseñará de forma de anécdotas y narraciones de los
sucesos principales y biografías de los personajes más importantes
de la historia nacional, dando principio por la época
contemporánea, a fin de ir siempre de lo conocido a lo
desconocido.
Moral y Urbanidad Dos veces por
semana. (Educación). Conversaciones muy sencillas, mezcladas con
todos los ejercicios de la clase y del recreo. Pequeñas poesías,
explicadas ya aprendidas de memoria. Relato de historietas morales,
seguidas de preguntas encaminadas a hacer resaltar su sentido y a
comprobar si los niños lo comprendieron bien. Cantos. Cuidados
particulares de la maestra, respecto de los alumnos en quienes haya
observado algún defecto o vicio naciente. (Instrucción). Lecturas y
conversaciones sobre la familia, la escuela, cualidades buenas y
defectos de los niños, acciones sociales (rasgos de justicia,
caridad, abnegación) sentimientos patrióticos y religiosos. La
bandera. Dios. Buenas maneras.
Instrucción Cívica Una vez por
semana. Explicaciones muy familiares, a propósito de la lectura, de
las palabras que puedan despertar una idea del estado, como
ciudadano, soldado, ejército, patria; ciudad, departamento, nación;
ley, justicia, fuerza pública etc. Bandera y escudo de armas. Himno
patrio.
Ciencias Naturales Tres veces
por semana. Nociones muy elementales sobre el cuerpo humano:
consejos higiénicos. Ligero estudio comparativo de los animales,
plantas, piedras y metales que el niño conoce. Plantas alimenticias
e industriales; piedras y metales de uso ordinario. Aire. Agua
(vapor, neblina, lluvia, hielo.). Fenómenos físicos y
químicos.
Agricultura Dos veces por
semana. Esta materia, como las ciencias naturales y otras
semejantes, se enseñará en forma de lecciones sobre objetos,
conversando con los niños acerca de flores y frutas, cultivo de la
tierra, alumbrado, temperatura, vestidos, alimentación, habitación,
granos, insectos, pájaros, agua, pesca, quintas; lecherías,
tempestades, cosechas, viajes, caza etc.
Jardinería Una vez por semana.
Se enseñará asimismo en forma de lecciones de cosas, conversando
acerca de la utilidad e importancia de los jardines y las
principales plantas, que en ellos se cultivan, dando idea de
algunos cultivos especiales.
Música Vocal Dos veces por
semana. Cantos escolares sencillos, enseñados al oído
exclusivamente.
Trabajo Manual Dos veces por
semana. Ejercicios de trenzado, plegado y tejido. Corte y
aplicación de piezas de papel de color sobre dibujos geométricos.
Cestería simple. Combinaciones en hilo de lana de color sobre
cañamazo o papel. Labores sencillas de costura. El trabajo manual
se enlaza y combina con las labores de mano.
Ejercicios Físicos Dos veces por
semana. Las maestras practicarán inspección de aseo a la llegada de
los niños, y los vigilarán en los juegos, desde el punto de vista
higiénico, teniendo cuidados especiales con los más débiles.
Juegos, marchas y contramarchas, evoluciones, movimientos rítmicos,
ejercicios graduados.
Labores de Mano Tres veces por
semana. Materiales necesarios para la costura. Diferentes clases de
agujas. Alfileres, dedal, tijeras, corchetes, hilo, bolsa o cajita:
su uso. Puntos, bastillas y pespunte sobre cañamazo.
DobladilloSobre cosido, ribete. Unir dos orillas con puntos por
encima o cordoncillos. Estos ejercicios serán exclusivos para las
niñas.
Economía Doméstica Dos veces por
semana. Conversaciones familiares acerca de la conservación de la
casa, ventilación alumbrado, vestidos, aseo corporal, alimentación
y provisiones para el consumo de la familia.
Enseñanza Religiosa Una vez por
semana. Doctrina cristiana e historia sagrada.
SEGUNDO AÑO
Primer Grado
Los grados de la primera enseñanza forman una especie de escuela
ascendente y continua, de la que cada grado, siguiendo al que le
precede, conduce al que le sigue, de tal modo que cada uno es
ampliación progresiva y metódica del anterior.
Las lecciones sobre objetos se aplicarán siempre a todas las
materias posibles del programa de cada grado.
Lectura Cuatro veces por semana,
simultánea con la escritura, dibujo y lenguaje. Leer palabras,
frases, períodos, párrafos, máximas, cuentos, narraciones
sencillas. Lecturas variadas, en que se procure que los alumnos
comprendan y expliquen su sentido. Corrección prosódica.
Escritura Cuatro veces por
semana. Copiar palabras, frases, períodos, párrafos, máximas,
cuentos, narraciones, sencillas. Caracteres latinos. Escrituras al
dictado, uso de papel y lápiz, pluma y tinta.
Dibujo Dos veces por semana.
Elementos de la forma. Contorno. Principios de dibujo natural. Uso
de papel y lápiz.
Lengua Materna Tres veces por
semana.
Elocución y Vocabulario
Repetición y ampliación del programa anterior. Ejercicios de
enumeración en que se clasifiquen los objetos en orden determinado.
Ejercicios de elocución relativos a la proposición; completar el
sujeto; completar el atributo; sujetos simples y compuestos;
atributos simples y compuestos. Ejercicios de elocución, con nombre
propios o comunes determinados. Ejercicios sobre nombres y
adjetivos. Aplicación de adjetivos a nombres dados. Definir
adjetivos dados. Adjetivos derivados de nombres. Adjetivos de
significado opuesto. Expresiones contrarias en que figura un
adjetivo. Ejercicios de elocución sobre el verbo. Dado un sujeto,
formar una preposición con un verbo activo y viceversa. Ejercicios
sobre complementos. Reemplazar una proposición por un nombre.
Conjugar tiempos de verbos y hacer seguir cada persona de un
complemento. Ejercicios de verbo y proposiciones, en que los verbos
estén en plural. Verbos derivados de nombre o adjetivos.
Expresiones contrarias de verbos. Reemplazar una expresión por un
verbo. Verbos derivados de nombres dados y recíprocamente. Definir
un verbo, sirviéndose del nombre o adjetivo de que se deriva.
Definir un verbo por medio de una proposición en que no figure ni
ese verbo ni una palabra de la misma familia. Prefijos y sufijos.
Raíces de ciertos nombres, adjetivos y verbos.
Gramática Repetición y
ampliación del programa anterior. Principios ortográficos.
Ejercicios orales y escritos de conjugación; puntuación elemental.
Términos de la proposición; formas del verbo en ésta. Nombre: cómo
se divide; sus accidentes principales; observaciones particulares
acerca de géneros y números de ciertos nombres. Artículo, sinalefa,
particularidades de ciertos artículos. Adjetivo: sus accidentes;
diferentes clases de adjetivos. Concordancia del adjetivo con el
nombre. Pronombre: Su división. Verbo: sus clases, sujeto y
complemento. Verbo ser. Conjugación: tiempos y personas. Verbo
activo y neutro. Conjugación de los verbos ser y haber. Las tres
conjugaciones: aplicación a verbos usuales regulares. Concordancia
de verbo.
Composición Ejercicios de
proposiciones. Reproducción escrita de conversaciones sobre un
objeto material, conforme a un sumario. Descripciones de cosas
reales o representadas. Reproducción oral de narraciones o lecturas
de cuentos, y luego, escrita, con ayuda de un sumario. Pequeñas
versiones, en prosa, y fábulas sencillas, en versos. Desarrollo de
un tema dado. Redacción de billetes y cartas sobre asuntos
familiares.
Aritmética Cuatro veces por
semana. Numeración hablada y escrita. Cálculo mental sobre las
cuatro reglas, con problemas prácticos de aplicación. Fracciones
ordinarias y decimales; ejercicios mentales combinados. Cálculo
escrito sobre los mismos puntos, comprendiendo las cuatros
operaciones. Problemas. Sistema métrico decimal: conocimiento
práctico de las principales medidas, así como de las otras pesas y
medidas usadas en el país. Ejercicios mentales y escritos.
Geometría Dos veces por semana.
Elementos constitutivos de los sólidos geométricos. Figuras planas.
Sólidos geométricos. Generalidades de unas y otros.
Geografía Tres veces por semana.
Ampliación de cada uno de los puntos estudiados anteriormente.
Geografía de América y especial de Centroamérica y Nicaragua.
Principios de geografía física y política.
Historia patria Tres veces por
semana. Biografías de personajes célebres de la historia nacional,
ampliando los bocetos de la enseñanza infantil. Sucesos más
importantes de la historia patria, en su conjunto
Moral y Urbanidad Dos veces por
semana. Explicar los hábitos de limpieza, orden, obediencia y
civilidad, e ilustrar, con narraciones cortas, las virtudes de la
honestidad, veracidad, bondad, etc. Estas lecciones pueden darse,
como lección general, al entrar a clase cada día, o bien como
suplemento de las lecciones de lecturas.
Instrucción Cívica Una vez por
semana. Complemento de las lecciones de moral: especial de las
escuelas de niños. Organización de la familia. Idea del gobierno.
Nicaragüenses y extranjeros. Idea de lo que es el ciudadano.
Ciencias Naturales Tres veces
por semana. Ampliación de lo estudiado anteriormente: hacer que los
niños observen, describan, y clasifiquen ejemplares de la flora y
fauna nacionales y de algunos minerales y substancias químicas.
Fenómenos físicos y químicos. Esta asignatura se estudiará
dedicando un día a la física, otro a la química y otro a la
historia natural, pero sin descuidar el mutuo enlace de estos
ramos.
Agricultura Dos veces por
semana. Indicación de las materias primas y productos alimenticios
existentes en el país. Transformación de las materias primas en
producto. Esta asignatura es exclusiva de las escuelas de niños, en
todos los grados.
Jardinería Una vez por semana.
Para niñas en todos los grados. Flores y hojas de adorno: su
multiplicación por semillas, bulbos, acodo e injerto. Terreno: modo
de prepararlo para la siembra.
Música Vocal Dos veces por
semana. Cantos escolares. Canciones nacionales sencillas, a una voz
y a varias voces o en coro, aprendiéndolas de memoria.
Escala.
Trabajo Manual Dos veces por
semana. Trazos de líneas rectas y curvas, quebradas y mixtas, con
los instrumentos correspondientes. Trabajos en papel.
Ejercicios Físicos Dos
veces por semana. Se harán tan repetidos como sea posible,
combinándolos con otros ejercicios destinados a promover el orden,
la obediencia, las buenas formas sociales, el trato mutuo de los
niños, etc. Rotación de la cabeza. Movimientos de los hombros,
brazos, manos, tronco, pecho, rodillas. Gimnasia de la mano
izquierda, para convertir a los niños en ambidextros.
Labores de Mano Tres por Semana.
Especial para las escuelas de niñas, en todo los grados. Bastillas,
Hilván. Dobladillo. Punto de marca de cañamazo o punto en
cruz.
Economía Doméstica Dos veces por
semana. Especial de las escuelas de niñas, en todos los grados.
Ropa interior y exterior. Limpieza y conservación del calzado y
vestido. Distribución del tiempo. Alimentación.
Enseñanza Religiosa Una vez por
semana. Doctrina cristiana e historia sagrada
TERCER AÑO
Segundo Grado
Lectura Cuatro veces por semana.
Repetición y ampliación de los ejercicios anteriores. Lectura
corriente. Composición y descomposición de los elementos de la
palabra. Entonación. Signos ortográficos. Explicación de las
lecturas Corrección prosódica. Uso del diccionario.
Escritura Cuatro veces por
semana. Letra corriente: escritura en cuadernos. Inclinación y
perfiles. Escritura al dictado. Corrección ortográfica. Letra de
tres a cuatro milímetros.
Dibujo Dos veces por semana.
Perfil y algunos detalles de flores, animales y paisajes sencillos,
bosquejados primero con carbón, y dibujados luego con lápiz en el
papel. Principios de dibujo libre.
Lengua materna Tres veces por
semana.
Elocución y vocabulario
Repetición y ampliación del grado anterior. Ejercicios de elocución
sobre proposiciones. Dado el sujeto, formar frases de dos o tres
proposiciones de igual o diferentes naturaleza. Ejercicios sobre
nombres y adjetivos y sus accidentes; redacción de observaciones.
Significados de adjetivos y nombres; primitivos y derivados;
aumentativos y diminutivos. Verbo: proposiciones con verbo en
plural; verbos derivados de nombres o adjetivos. Prefijos y
subfijos: raíces.
Gramática Utilidad y objeto de
la gramática. Sílabas y letras: palabras; acentuación. Reglas
ortográficas: puntuación. Proposición y sus términos. Formas de la
proposición: sujeto simple y compuesto; dictados gramaticales y
ejercicios usuales de ortografía. Análisis lógico y gramatical.
Ejercicios orales y escritos de conjugación. Frase: proposición
principal, incidental subordinada. Partes de la oración: cómo se
dividen; nociones generales de cada una. Verbo sustantivo;
conjugación de verbos regulares. Corrección de algunos verbos.
Variedad de ejercicios escritos. Enseñar el uso y manejo del
diccionario.
Composición Resumen de lecturas,
siempre con ayuda de un sumario. Resumen de narraciones históricas.
Versiones de fábulas en verso. Descripciones de objetos. Desarrollo
de temas relativos a hechos de la vida escolar o familiar.
Redacción de cartas de familia o de cumplimiento social.
Aritmética Cuatro veces por
semana. Repetición y ampliación de los ejercicios anteriores.
Particularidades del cálculo de los números enteros, quebrados
ordinarios y decimales; problemas de aplicación práctica. Sistema
métrico decimal: múltiplos y submúltiplos. Otras medidas usadas en
Nicaragua. Ejercicios y problemas. Generalidades de los números
complejos. Operaciones abreviadas. Ejercicios mentales
combinados.
Geometría Dos veces por semana.
Repetición y ampliación del grado anterior. Estudio particular de
las figuras planas y sólidos geométricos. Áreas de las figuras
planas, por procedimientos prácticos. Problemas gráficos.
Geografía Tres veces por semana.
Repetición y ampliación de lo estudiado en el grado anterior.
Geografía política y principios de geografía descriptiva. Geografía
de Nicaragua y particular de Centroamérica. Geografía del mundo;
uso de la esfera, de los mapas y de la brújula. Principios de
geografía astronómica. Dibujo de mapas en el encerado y en el
papel. Lecturas y narraciones de viajes.
Historia patria Tres veces por
semana. Biografías más detalladas de personajes importantes de la
historia de Centroamérica, y anécdotas y narraciones que se
refieran a los hechos principales ocurridos en la América Central,
desde la época precolombina hasta nuestra días.
Moral y urbanidad Dos veces por
semana. Deberes para consigo mismo y con la patria. Reglas de
urbanidad para toda con toda clase de personas.
Instrucción cívica Una vez por
semana. El ciudadano. La ciudad, el municipio, el distrito, el
departamento, el estado, el gobierno, la justicia. Distinción de
los tres poderes en que se divide el gobierno: congreso, ejecutivo
y cortes de justicia.
Ciencias naturales Tres veces
por semana. Funciones de nutrición en el hombre. Grandes divisiones
de los animales. Partes de una planta, en ejemplares conocidos.
Idea de la cristalización. Nociones de mecánica. Id de óptica.
Electricidad por frotamiento. Imán. Propiedades de algunos de los
cuerpos químicos simples más importantes.
Agricultura Dos veces por
semana. Instrumentos agrícolas. Cultivo de cereales. Clasificación
de las tierras. Caballo: su importancia en la agricultura. El buey
y la vaca; lechería. Abonos. Empleo de la cal y el yeso para
mejorar los terrenos. Materias fertilizantes que se pierden en los
campos; modo de atenuar esas pérdidas. Praderas naturales y
artificiales.
Jardinería Una vez por semana.
Reglas para plantar un jardín; útiles de jardinería. Árboles
frutales; huertas. Poda. Acodo, estaca, injerto. Servicios que
prestan los pájaros; necesidad de conservar sus nidos.
Música vocal Dos veces por
semana. Ejercicios sencillos de voz, oído y medida. Ejercicios de
emisión de voz. Canciones a dos voces. Estudio de las notas;
pentagrama y escala; llaves y compases.
Trabajo manual Dos veces por
semana. Los maestros han de tener presente que el trabajo manual,
para los niños, consiste en pequeños ejercicios que los preparen al
aprendizaje de un oficio, y que desarrollen la destreza de sus
manos, haciéndolos trabajar el hierro o la madera; y para las
niñas, consiste en trabajos de costura, ejercicios de cortes y
combinación, a los cuales pueden agregarse nociones de economía
doméstica, con aplicación a la cocina, planchado, etc.
En consecuencia, constituirán la enseñanza del trabajo manual, para
los niños, ejercicios encaminados a adiestrar ambas manos, como
corte en cartón o papel fuerte, para patrones de sólidos
geométricos; cestería, combinación de listones o pajas de diversos
colores; modelado, reproducción de sólidos y algunos objetos
sencillos; y para las niñas, costura y estudio del punto, mallas,
trabajos en cañamazo, orles, sorjetes, corte y aplicación de piezas
de papel de color y principios de modelado. No debe olvidarse que
el dibujo es base esencialísima de esta materia.
Ejercicios físicos Dos veces por
semana. Repetición y ampliación de los ejercicios del grado
anterior, recordando las observaciones que siguen: nunca debe
dejarse una serie de ejercicios hasta que se haya conseguido la
mayor uniformidad y precisión; adoptar para que los alumnos se
sienten y se levanten, métodos que aseguren la elegancia en las
maneras, la gracia y dignidad en el porte, combinados con el mejor
desarrollo físico; las mociones de la cabeza han de ser lentas,
precisas y exactas, para evitar el mareo; hágase que la respiración
sea lenta y profunda, que se hinchen los pulmones cuanto sea
posible, especialmente cuando cualquier súbita presión externa se
aplique al pecho; la aspiración y exhalación deben ser por la
nariz; cinco o diez minutos es lo bastante para un ejercicio
ordinario.
Labores de mano Tres veces por
semana. Esta materia tiene enlace íntimo con el trabajo manual: se
complementan mutuamente. En lo relativo a labores de aguja, se
enseñará: punto de malla, para confección de medias; costura de un
paño de muestras (dechado); punto atrás, con hilo rojo; elaboración
de un paño de costura de lienzo grueso, de media vara de largo y de
anchura de la tela, con las costuras siguientes: dos costuras de
punto atrás; dos costuras aplastadas derechas; cuatro dobladillos;
un pespunte para ornamentar los dobladillos; un pespunte para
ornamentar las orlas y dos costuras aplastadas oblicuas; pespunte
de la orla cortada y guarnición con cinta.
Economía doméstica Dos veces por
semana. Conservación y cuidado de las: habitaciones; arreglo de los
muebles, utensilios, vajilla y ropa. Ventilación. Alumbrado.
Cuidado, y conservación del mueblaje, telas, y ropa blanca; jabón,
lejía y carbonato de soda. Planchado de ropa. Vestidos de los
niños: cuidados y precauciones que reclama su uso. Calzado.
Peinado. Aseo corporal: empleo del agua y del jabón. Pediluvios y
baños completos. Sueño y vigilia. Precauciones que deben tomarse
durante los juegos.
Enseñanza religiosa Una vez por
semana. Doctrina cristiana e historia sagrada.
CUARTO AÑO
Tercer grado
Lectura Cuatro veces por Semana.
Lectura corriente, en prosa y verso, de impresos y manuscritos.
Significado y pronunciación de las palabras nuevas o difíciles.
Observancia de los signos ortográficos. Prosodia correcta de las
letras equívocas. Explicación de las lecturas. Lectura intelectual
expresiva. Iniciación de los ejercicios de la lectura
estética.
Escritura Cuatro veces por
semana. Letra corriente, de dos a tres milímetros. Ejercicio de
letra gruesa. Cifras y signos auxiliares (pesos, libras, arrobas,
número, libras esterlinas etc.). Escritura al dictado, procurando
desarrollar la retentiva, con cláusulas y períodos progresivamente
largos, para que los alumnos se fijen, no sólo en las palabras,
sino en las ideas.
Dibujo Dos veces por semana.
Perfil de objetos y paisajes. Bosquejo y dibujo, con lápiz, de
diferentes partes del cuerpo humano: narices, orejas, ojos, boca,
brazos etc. El rostro humano: dibujo libre.
Lengua materna Tres veces por
semana.
Elocución y vocabulario
Repetición y ampliación del grado anterior. Objeto del vocabulario,
gramática y composición. Palabras: nociones para distinguir las que
expresen ideas generales de las palabras particulares; ejercicios.
Primitivos y derivados; prefijos y subfijos; formación de palabras;
familias de palabras. Términos generales; ejercicios. Estudio
empírico de la significación de las palabras, según la
clasificación gramatical. Idea de los sinónimos homónimos y
parónimos; uso del léxico.
Gramática Repetición y
ampliación de lo estudiado en el grado anterior. Estudio teórico y
práctico de la ortografía; escritura al dictado. Estudio particular
de cada una de las partes de la oración. Estudio de los accidentes
gramaticales; corrección empírica de vicios de lenguaje; ejercicios
orales y escritos. Verbo: conjugación de los verbos irregulares
principales; vicios de lenguaje. Diferentes clases de verbos.
Figuras de dicción. Concordancias principales. Idea del régimen
gramatical: corrección de vicios de lenguaje. Análisis lógico y
gramatical.
Composición Ampliación de los
ejercicios anteriores. Relación de sucesos de la historia nacional:
pequeñas biografías. Desarrollo escrito de lecciones orales o de
lecturas. Desarrollo de fábulas, apólogos, romances etc.
Descripciones de cosas materiales, fenómenos naturales o sucesos de
la vida práctica. Desarrollo de proverbios. Desarrollo de temas
relativos a verdades morales. Redacción de cartas y de toda clase
de documentos.
Aritmética Cuatro veces por
semana. Repetición y ampliación de lo estudiado en el grado
anterior. Operaciones abreviadas. Divisibilidad. Números primos.
Cálculo de los números complejos: partes alícuotas. Relaciones
entre el sistema métrico decimal y el usado todavía en Nicaragua.
Reglas de tres, interés simple, descuento, partición, compañía y
cambio, por el método de reducción a la unidad. Reglas de falsa
posición y aligación. Ejercicios mentales. Problemas sobre cada uno
de estos puntos.
Geometría Dos veces por semana.
Repetición y ampliación de lo estudiado en el grado precedente.
Aplicación del estudio de las figuras planas, los poliedros y
cuerpos redondos. Problemas gráficos. Áreas y volúmenes. Ejercicios
y problemas numéricos.
Geografía Tres veces por semana.
Ampliación de la geografía general de las cinco partes del mundo;
geografía física y política de éstas. Croquis y descripción
sumaria, física y política, de la América Central. Principios de
geografía comercial. Ejercicios cartográficos.
Historia patria Tres veces por
semana. Historia precolombina. Reseña del régimen colonial y del
gobierno propio; hechos culminantes y personajes más notables de
cada período. Bandera nicaragüense. Escudo de la República. Himno
nacional.
Moral y Urbanidad Dos veces por
semana. Deberes para consigo mismo. Deberes para con los padres,
con los maestros y con la patria. Modo de conducirse en los templos
y reuniones sociales.
Instrucción cívica Una vez por
semana. El Estado y los ciudadanos. Administración municipal,
distrito judicial y distrito electoral. Autoridades
departamentales. Elecciones de autoridades supremas. Congreso y
Presidente de la República; sus atribuciones respectivas.
Secretarios de Estado y atribuciones de cada uno. Promulgación de
las leyes, Organización del Poder Judicial. Ejército. Presupuesto.
Gobierno eclesiástico.
Ciencias naturales Tres veces
por semana. Anatomía y fisiología del hombre. Anatomía y fisiología
vegetales. Caracteres y clasificación de los minerales.
Constitución de la corteza terrestre; rocas y terrenos; volcanes;
temblores de tierra. Principales leyes de la mecánica,
hidrostática, electricidad, magnetismo, calórico, acústica y
óptica. Meteorología: fenómenos más notables: viento, lluvia, rayo,
relámpago, trueno etc. Estudio de algunos cuerpos químicos, simples
y compuestos. Compuestos inorgánicos más importantes
Agricultura Dos veces por
semana. Cultivo de árboles frutales. Gallineros; incubadoras
artificiales. Aporco y escardadura. Cultivo de bulbos. Empleo de
cada uno de los instrumentos agrícolas; arado. Animales domésticos.
Caballo: cuidados en su alimentación. Estudio particular del buey,
la vaca, el carnero, la cabra, el cerdo. Aves de corral. Abejas y
colmenas.
Jardinería Una vez por semana.
Cultivo de legumbres. Nidos de pájaros; nidos comestibles.
Floricultura; cultivo de las flores principales; variedades de los
rosales. Usos en las flores en la industria, en la medicina, en la
economía doméstica etc. Plantas propias para ensaladas; su cultivo.
Enredaderas; sus usos y aplicaciones en los jardines. Jardines
públicos; condiciones que deben reunir. Plantas exóticas; manera de
aclimatarlas.
Música vocal Dos veces por
semana. Lectura de música; ejercicios. Diapasón y fuerza de las
notas. Uso de las notas; ejercicios. Canto del himno nacional y
trozos al alcance de los niños.
Los profesores de esta materia tendrían presentes las observaciones
que siguen: se procurará siempre obtener una buena emisión de la
voz, articulación irreprochable, respiración correcta, inteligencia
exacta de la frase musical; se hará cantar con suavidad, para no
fatigar la voz; se explicará previamente la significación de los
cantos y el sentido de las palabras en ellos empleadas; se cuidará
de enseñar más la práctica que la teoría de la música; no elegir
trozos o números que estén fuera de los límites naturales de la voz
de los niños; antes de cantar un trozo, dar el tono, con la ayuda
de un diapasón normal; exigir que los alumnos marquen la medida con
movimientos de las manos, y no tolerar nunca que marquen los
tiempos con movimientos de los pies etc.
Trabajo manual Dos veces por
semana. Para los niños, construcción de objetos de cartón o papel
fuerte, con dibujos en colores y con papel de color. Pequeños
trabajos con junco, paja y alambre, ya aislados, ya combinadas
estas materias. Modelado; ornamentos sencillos de arquitectura.
Útiles más usuales. Para las niñas, costura y trabajos con mallas.
Marcas en telas. Confección de obras de costura sencillas y
fáciles; servilletas, pañuelos, delantales, camisas. Remendado y
zurcido de ropa.
Ejercicios físicos Dos veces por
semana. Ampliación de los ejercicios anteriores, empleando halteras
y mazas. Marcha. Carrera. Salto; uso del trampolín. Ejercicios con
los anillos, cuerdas con nudos y lisas, escalas, barras de
suspensión, paralelas, fijas y horizontales; perchas. En las
escuelas de niñas, se prescindirá de los aparatos de gimnasia,
limitándolos a halteras y mazas, y dando mayor variedad a los
ejercicios combinados de pasos, marchas y evoluciones diferentes.
En todos los planteles habrá excursiones escolares periódicas.
,
Labores de mano Tres veces por
semana. Ojales. Ejercicios de zurcido y remiendo. Costura de una
camisa de mujer. Remendados sobre trapos de lienzo grueso, de dos
tercios de vara, de longitud, por la mitad de la anchura del
tejido; un remiendo sobrepuesto y dos alineados, hechos con puntos
de remendar; un remiendo de punta cuadrada, terminado en el centro;
algunos ojales. Un paño de marcas; cas; letras grandes, romanas,
sencillas, marcas con punto en cruz, sencillas, y puntos verticales
sobre el revés.
Economía doméstica Dos veces por
semana. Arte de cocina. Cómo se preparan los platos usuales; sopa,
huevos, cocido, potaje, frituras, ensaladas, guisos y guisados. Uso
de las salsas. Fabricación del pan: pastelería y confituras.
Provisiones para la familia; modo de conservarlas. Bebidas;
condiciones para que el agua sea sana y agradable; inconvenientes
del agua de pozos y cisternas; filtros. Inconvenientes de los
licores fuertes. Preparación de almíbares y de platos
especiales.
Enseñanza religiosa Una vez por
semana. Doctrina cristiana. Historia sagrada.
QUINTO AÑO
Cuarto grado
En este grado y el que le sigue los maestros podrán adoptar textos
que, al mismo tiempo que faciliten el aprendizaje de las diversas
materias del programa, permitan enseñar a los alumnos según los
métodos más prácticos, expeditos y eficaces para estudiar cada
asignatura, desterrando, por completo, el viciado sistema de
aprender las lecciones al pie de la letra, sin perjuicio de
ejercitar la memoria y desarrollarla por los buenos procedimientos
mnemotécnicos.
Lectura Cuatro veces por semana.
Lectura expresiva, en prosa y verso, de impresos y manuscritos, con
explicación del pensamiento capital y de cada palabra extraña;
corrección prosódica. Principios de declamación.
Escritura Cuatro veces por
semana. Letra fina, con ejercicios de letra gruesa y media;
escritura de signos y cifras auxiliares. Escritura al dictado, con
observancia de las indicaciones hechas en el programa del grado
anterior.
Dibujo Dos veces por semana.
Dibujo de perfil, detalle de flores, paisajes, animales,
musculatura y el rostro humano. Principios de sombra; ejercicios
sencillos. Dibujo geométrico. Iniciar la perspectiva de
observación. Preliminares de dibujo decorativo. Dibujos libres en
la escuela y en la casa.
Lengua materna Tres veces por
semana. Se tendrán presentes las indicaciones que siguen: que los
dictados no sean ni demasiado frecuentes, ni demasiado largos, ni
demasiado difíciles; que ellos correspondan a las reglas ya
escogidas; que sean corregidos con cuidado; en su elección se
procurará siempre hacerlos interesantes; que no se dicte uno solo
que no tenga una noción práctica y útil y no deje en el corazón de
los niños un buen sentimiento, una noble inspiración.
Elocución y vocabulario
Repetición y ampliación. Conocimiento especial de los primitivos y
derivados y de los prefijos y subfijos; familias de palabras.
Diminutivos y aumentativos.
Gramática Estudio detallado de
cada una de las partes de la oración. El verbo: conjugación.
Figuras de dicción. Estudio de la concordancia y noción ligera del
régimen y construcción gramaticales. Figuras de construcción.
Generalidades de prosodia; acento, cantidad, ritmo, expresión.
Generalidades de ortografía; uso de las letras mayúsculas y
minúsculas y de las equívocas. Signos ortográficos.
Composición Redacción de
lecturas, en prosa y verso, hechas, por el maestro. Redacción de
anécdotas y sucesos de la historia nacional. Desarrollo de temas,
conforme un texto dado. Descripciones de fiestas, paseos, edificios
públicos, acontecimientos importantes etc. Redacción de cartas y
otros documentos de negocios, de administración etc.
Aritmética Cuatro veces por
semana. Estudio detallado de cada uno de los puntos del grado
anterior. Operaciones abreviadas. Máximo común divisor y mínimo
común múltiplo. Aplicación de la divisibilidad y del mínimo común
múltiplo a la última simplificación de los quebrados y a su
reducción al mínimo común denominador. Elevación a potencias y
extracción de las raíces cuadrada y cúbica. Cálculo detallado de
los números complejos. Conversión de fracciones ordinarias en
fracciones decimales y viceversa. Hallar los divisores primos de un
número; tabla de números primos. Formación del máximo común divisor
y mínimo múltiplo común de varios números, por medio de sus
divisores primos. Reglas de tres, de interés, simple y compuesto
de partición, de compañía, de falsa posición, de aligación y
conjunta. Premio de cambio. Progresiones por diferencia y por
cociente. Ejercicios y problemas acerca de cada uno de estos
puntos.
Geometría Dos veces por semana.
Estudio particular de la geometría. Líneas y ángulos;
circunferencia y círculo. Polígonos. Áreas de las figuras planas.
Problemas gráficos y numéricos. Problemas de aplicación a
cuestiones usuales de la vida práctica. Cuerpos geométricos:
estudio de cada uno. Áreas laterales y volúmenes. Problemas
gráficos y numéricos. Problemas de aplicación. Construcción
práctica de poliedros y cuerpos redondos. Cuerpos equivalentes.
Volúmenes probados por medios prácticos. Sencillas aplicaciones a
la industria. Aplicaciones a la medición, al cálculo y al
dibujo.
Geografía Tres veces por semana.
Nociones generales de geografía física, política y astronómica;
geografía comercial e industrial. Geografía general, un poco
detallada, de la América y particular de Centroamérica y de
Nicaragua. Ejercicios cartográficos. Empleo de mapas mudos.
Diagramas y monografías.
Historia patria Tres veces por
semana. Prehistoria, con detalles de la civilización, religión,
costumbres, lenguas, comercio etc. de los primitivos aborígenes de
la América Central. Pormenores de la conquista y del régimen de la
colonia. Movimientos precursores de la independencia y proclamación
de ésta. Figuras notables de la historia nacional.
Moral y urbanidad Dos veces por
semana. Deberes para con la familia. Deberes respecto de la
escuela. Deberes para consigo mismo. Deberes para con la sociedad.
Deberes para con la patria. Deberes para con Dios. La ley moral y
la ley escrita. Reglas generales y especiales de urbanidad.
Instrucción cívica Dos veces por
semana. Organización política del Estado; necesidad de un gobierno;
diversas formas de gobierno; ventajas del gobierno republicano.
Organización del municipio; alcaldes, regidores y síndicos;
funciones municipales; intervención legal del Estado en los
municipios. Organización del distrito; jueces de lo civil y
criminal; distrito electoral. Organización del departamento; jefes
Políticos y autoridades departamentales. Organización del Estado;
la constitución en general; poderes públicos; congreso; sufragio y
escrutinio.
Ciencias naturales Tres veces
por semana. Estudio particular de la historia natural, física y
química, dando especial importancia a los puntos que siguen:
Historia natural Funciones de nutrición. Ampliación de los
conocimientos acerca del esqueleto y músculos. Locomoción. Sistema
nervioso. Anatomía y fisiología vegetales; raíz, tallo, hojas,
flores, semillas, frutos. Estudio de la corteza terrestre; rocas y
terrenos; fósiles; volcanes y temblores de tierra;
sismógrafos.
Física Atmósfera; corrientes. Barómetro; sus explicaciones.
Máquina neumática. Aerostación; dirigibles, monoplanes, biplanos,
hidroaeroplanos. Bombas. Máquinas de vapor. Lentes. Cámara oscura.
Fotografía; cinematógrafo. Linterna mágica; proyecciones. Sonidos;
trasmisión y reflexión. Pararrayo. Pilas; corrientes eléctricas,
electro-imán, telégrafo, cable submarino. Telegrafía
inalámbrica.
Química Cuerpos simples y compuestos. Agua; su
descomposición y recomposición. Oxígeno: sus propiedades;
combustión y respiración; óxidos y ácidos. Hidrógeno: propiedades y
aplicaciones. Nitrógeno: gas del alumbrado. Carbono, azufre, cloro,
fósforo. Ácidos principales; sus propiedades. Ácido carbónico;
asfixia, aguas gaseosas, fermentación. Ácidos vegetales: vinagre,
sales; usos industriales de los carbonatos, nitratos etc. Sulfato
de soda. Sulfato de caI. Radio: sus aplicaciones -Metales.
Aleaciones. Compuestos metálicos. Carbón de piedra. Petróleo.
Alcoholes y éteres: sus aplicaciones industriales y
terapéuticas.
Agricultura Dos veces por
semana. Importancia de la agricultura y cualidades del agricultor.
Cultivo de las plantas más interesantes en Nicaragua. Enfermedades
de las plantas, especialmente del café, del cacao y de los
cereales. Descripción y uso de los principales instrumentos y
máquinas agrícolas. Fabricación de azúcar y destilación. Estudio de
los terrenos: procedimiento para mejorarlos. Compatibilidad
agrícola. Zootecnia: razas de animales domésticos y modos de
mejorarlas. Alimentación de los mismos. Estudio particular de los
animales domésticos más importantes; productos que suministran.
Instrumentos destinados a la recolección de las cosechas; modo de
conservar los granos. Abonos minerales, vegetales y animales:
estudio de los principales. Estaciones agronómicas. Materias
fertilizantes que se pierden: indicaciones para prevenir esas
pérdidas.
Jardinería y Horticultura Una
vez por semana. El jardín; elección de terrenos y. disposición
general; calles, rondas, muros. Útiles de jardinería. Plantación de
árboles frutales; estiércol. Árboles frutales más importantes en
Nicaragua; formas que debe dárseles. Huertas; amelga de las
huertas. Abonos; almácigas, cultivos, riegos y trasplantes.
Principios generales de la poda, aplicada a las especies del
país.
Música vocal Dos veces por
semana. Las mismas observaciones ya hechas. Notas conjuntas y
disjuntas. Tonos y semitonos. Escala modelo; su formación por tonos
y semitonos. Compases compuestos. Tresillo y seisillo. Intervalos.
Ejercicios de solfeo y copia de notas. Dictados fáciles en el
encerado. Himno Nacional y cánticos patrióticos.
Trabajo manual Dos veces por
semana. Para los niños Continuación de los ejercicios de dibujo y
modelado; croquis para construir objetos y construcción de estos
objetos, según los croquis y viceversa. Principales útiles
empleados en el trabajo de la madera. Ejercicios prácticos,
graduados, en lo posible. Uso del cepillo y de la sierra y
serrucho, en la madera. Construcción de cajas clavadas o
ensambladas. Uso del torno. Principales útiles empleados en el
trabajo del hierro Para niñas: costuras de faldas, justillos y
guantes, muy simples. Marcas sobre telas diversas. Picaduras,
fruncidos, ojales, remiendos y zurcidos de ropa. Corte de piezas de
vestir, muy sencillas, para niñitos. Nociones de economía
doméstica, con aplicación a la cocina. Blanqueo y conservación de
la ropa. Cuidados de tocador. Cuidados que han de tenerse con
jardines y patios.
Ejercicios Físicos Dos veces por
semana. Los mismos del grado anterior, aumentando las combinaciones
de los ejercicios, y agregando el trapecio, caballo de madera etc.
Para las niñas, siempre la gimnasia de salón, multiplicando las
evoluciones y los ejercicios de la cabeza, hombros, brazos, manos,
tronco, pecho, y rodilla. No debe olvidarse, ni un momento, la
gimnasia especial de la mano izquierda, que debe trabajar hasta en
el dibujo y escritura, de modo que los alumnos sean
ambidextros.
Labores de mano Tres veces por
semana. Remendado. Paños de remiendos, compuesto, en parte, de tela
para camisas, y, en parte, de algodón pintado y de franela; dos
remiendos cuadrados de diez centímetros cuadrados, puestos, con
costura aplastada; remiendo de tela de algodón, pintada; remiendo
de franela, del mismo tamaño; en la tela para camisas, un
dobladillo ancho, para fijar ganchos, corchetes, botones y
colgantes. Zurcido. Paño de zurcir, de lienzo, con los tres
zurcidos siguientes:
a) Zurcido sacando la trama y zurciendo después con hilo
rojo;
b) Zurcido en lienzo rayado;
c) Zurcido en lienzo blanco liso. Ejercicios de zurcido de
medias. Labores de punto; medias. Costura: un delantal.
Economía doméstica Dos veces por
semana. Conservación de la casa: lavado y lustre de los pisos.
Limpieza de los muebles y utensilios de cobre. Orden y limpieza.
Aseo y reparación de los vestidos. Ventilación: cuartos de
enfermos. Alumbrado: petróleo, electricidad, acetileno, etc.;
preparación y conservación de las lámparas: precauciones.
Conservación del mueblaje, ropa y vestidos: cuidados; cuidados con
los muebles y ropa de cama. Modo de limpiar y guardar los trajes de
lana. Blanqueo de la ropa: jabón, cloro, agua de javel, carbonato
de soda etc.: lejía. Repaso de la ropa: precauciones para secarla
después de lavada: Vestidos: inconvenientes de las faldas
estrechas. Tocado del cabello. Uso del corsé. Conservación y
limpieza de los vestidos: la limpieza es el mejor adorno. Cuidados
con la ropa de franela.
Enseñanza religiosa Una vez por
semana. Doctrina cristiana e Historia sagrada.
SEXTO AÑO
Quinto Grado
En este grado, en vez de trabajo manual, se darán nociones acerca
de las principales industrias.
Lectura explicada, de impresos y
manuscritos en prosa y verso. Lectura escogida Posición de lector,
tonos de voz, gestos y ademanes: declamación. Formación del buen
gusto. Cultivo de la imaginación. Desenvolvimiento del sentimiento
estético.
Escritura Cuatro veces por
semana. Selección de los modelos de Spencer. Letra derecha,
redonda, ovalada, gótica y bastarda. Estética de la caligrafía.
Movimientos de flexión de dedos. Trazos esquemáticos: rectos,
curvos, mixtos; su proporcionalidad. Escritura al dictado.
Dibujo Tres veces por semana. Uso del crayón. Dibujo de
sombra, aplicado a los modelos indicados en el grado anterior.
Dibujo elemental de manos y pies. Copias amplificadas. Uso del
esfumino. Dibujo a dos crayones. Conjuntos a la acuarela. Dibujo
geométrico. Dibujo decorativo. Croquis de paisajes. Aplicación del
dibujo a los distintos ramos de estudios. Dibujos de memoria y
ejercicios de bosquejo. Ejercicios de decorado. Dibujo libre.
Lengua materna Tres veces
por semana. Ampliación de los estudios del grado anterior en cada
uno de los ramos de esta materia.
Elocución y vocabulario
Etimología: raíces griegas y latinas. Familias de palabras,
atendiendo a los radicales. Términos generales y particulares.
Definiciones de palabras. Sinónimos, homónimos y parónimos.
Variedad de ejercicios.
Gramática Ampliación del estudio
del verbo y de cada una de las partes de la oración. Estudio de la
concordancia, régimen y construcción: principales oraciones
gramaticales. Figuras de construcción. Vicios de dicción.
Ampliación de lo estudiado en la prosodia y ortografía:
abreviaturas. Análisis general y especial. Ejercicios varios.
Composición Pequeñas biografías
de personajes históricos, nacionales o extranjeros. Resumen de
explicaciones. Redacción de toda clase de cartas y documentos.
Desarrollo de temas relativos a verdades morales. Desarrollo de
fábulas, máximas y proverbios.
Aritmética Cuatro veces por
semana. Repetición y ampliación de los ejercicios anteriores:
aplicaciones prácticas. Problemas sobre los cambios. Razones y
proporciones: repetición de las reglas de tres, de interés, de
descuento, de partición, de compañía, de falsa posición, de
aligación, conjunta y cambio, empleando proporciones. Interés
compuesto. Progresiones por diferencia y por cocientes: logaritmos;
aplicaciones. Ejercicios mentales.
Geometría Dos veces por semana.
Ampliación de todo lo estudiado, empleando el sistema métrico
decimal y con aplicación a la medición, al dibujo y al cálculo.
Manejo de instrumentos geométricos: aplicaciones. Medición de
distancias, superficies y volúmenes, con la demostración razonada
de los principios en que se basan. Problemas razonados.
Geografía Tres veces por semana.
Ampliación de la geografía de la América Central y de Nicaragua.
Descripción general, física y política de Europa, Asia, África y
Oceanía. Itinerarios y proyectos de viajes realizables. Mapas
mudos. Cartografía en encerados y cuadernos. Ampliación de la
cosmografía. Geografía comercial e industrial. Diagramas y
monografías.
Historia Patria Tres veces por
semana. Ampliación de lo estudiado en el grado anterior. Sucesos
que siguieron a la independencia. Principales acontecimientos
ocurridos en la América Central, durante el Gobierno propio.
Historia de las Administraciones que se han sucedido en Nicaragua,
con los detalles notables distintivos de cada una. Crítica
histórica.
Moral y Urbanidad Dos veces por
semana. Familia: matrimonio: autoridad paterna y materna: deberes
de los padres con sus hijos y viceversa; diferencia entre los
preceptos de la ley y los de la moral: deberes de los hijos entre
sí. Sociedad: necesidad de la vida social; la escuela: deberes y
derechos sociales; persona humana. Deberes de justicia y deberes de
caridad; igualdad y desigualdad naturales; solidaridad social y
fraternidad humana. Correlación de los deberes y los derechos.
Relación de los deberes para consigo mismo y los deberes sociales;
temperancia, trabajo, sinceridad, valor; deber de cultivar las
facultades físicas y morales; id de conservación personal.
Suicidio: moderación de los deseos y placeres; prudencia; valor
militar y valor civil. Deberes sociales de justicia: homicidio,
represiones del código penal. La pena de muerte se funda en el
derecho de legítima defensa, ejercido por la sociedad. Asesinatos
políticos. Respeto a la propiedad: robo, donación y trasmisión;
herencia. Respeto a la libertad humana: esclavitud: respeto a la
palabra dada: probidad; lealtad. Respeto al honor y reputación
ajenos, calumnia, difamación y maledicencia: benevolencia;
delación, envidia, ingratitud. Deberes de beneficencia: amor al
prójimo: limosna, asistencia privada y pública; enseñanza a los
ignorantes; cuidar a los enfermos; abnegación, heroísmo; bondad. La
patria: el Estado, la soberanía; sufragio universal; obediencia a
la constitución y a las leyes; respeto a los magistrados;
obligación escolar; servicio militar; disciplina; obligación del
impuesto: fraudes contra el Estado; deberes del ciudadano: voto;
distinción entre las libertades civiles y las libertades políticas.
Deberes para con Dios: la moral y la religión; fe en Dios: el
sentimiento religioso fortifica y sostiene el sentimiento moral;
idea del bien y del mal; la conciencia; la ley moral y la ley
escrita; distinción entre el deber y el interés. Teoría y práctica
de las reglas generales y especiales de urbanidad.
Instrucción Cívica Dos veces por
semana. Poder Ejecutivo: Presidente de la República y Consejo de
Ministros: sus atribuciones respectivas; decretos y acuerdos. Actos
del estado civil: matrimonio, nacimiento, defunción, minoría de
edad, tutela y curaduría; propiedad mueble e inmueble; sucesión;
contratos. Producción, consumo y distribución de la riqueza;
necesidades del hombre; división del trabajo; capital; cajas de
ahorro; libertad de trabajo; cambio monetario; ley de la oferta y
la demanda; moneda; libertad de comercio; libre cambio y
protección; remuneración del trabajo; salario; huelgas;
asociaciones; sociedades de seguros.
Ciencias Naturales Tres veces
por semana. Al estudio completo de cada ramo, agréguense
ampliaciones sobre estos puntos:
Historia natural Actitudes. Locomoción; órganos de los
sentidos y sus funciones: Voz y palabra: laringe. Ligera
descripción de los animales, clasificados científicamente e
insistiendo en las especies de mayor importancia en el comercio y
la industria, por los servicios que prestan al hombre. Diferentes
clases de inflorescencias y frutos; estudio de algunas familias de
plantas, fáciles de distinguir y que contengan vegetales útiles.
División de los terrenos en eras: rocas y fósiles más frecuentes en
cada una de ellas.
Física Diferentes clases de bombas. Instrumentos de óptica.
Fonógrafo y teléfono; perfeccionamiento de estos aparatos.
Imanación: aguja imanada; aplicaciones. Alumbrado eléctrico. Rayos
X. Dinamos. Radiografía.
Química Cuerpos grasos: sus aplicaciones industriales. Tanino: sus
aplicaciones. Bencina: sus usos. Materias colorantes naturales y
artificiales. Principios inmediatos. Principios activos más
importantes de las plantas.
Agricultura Dos veces por
semana. Praderas naturales: conservación del forraje: principales
sistemas de irrigación; cultivo de la patata y de más tallos
subterráneos; incubadoras artificiales. Aporco y escarda.
Principales plantas perjudiciales en los cultivos. Insectos útiles
e insectos perjudiciales a la agricultura. Servicios que los
Pájaros prestan a la agricultura. Instrumentos que sirven para
cortar y transportar las cosechas.
Jardinería y horticultura Una
vez por semana. Cultivo de las diversas especies de legumbres que
se dan o pueden dar en el país; variedades que se recomiendan.
Plantación de árboles frutales: multiplicación natural y
artificial. Injertos. Protección a los animales y pájaros útiles.
Cultivos especiales de flores y hojas de adorno. Cultivo de flores
odoríferas; jardines de recreo; arbustos de ornamento: rosales.
Cultivo de plantas propias para ensaladas. Enfermedades de los
árboles frutales: destrucción de los animales nocivos a éstos.
Graneros: recolección y conservación de los granos. Cultivo,
cosechas y uso de algunas plantas medicinales. Recolección y
conservación de las frutas.
Música vocal Dos veces por
semana. Síncopa y contratiempo. Notas de adorno. Diferentes
especies de escala. Modos. Movimientos y expresión. Clave de fa:
solfeo. Dictados en el encerado. Cánones. Cantos a dos o más voces.
Trasposiciones fáciles con las dos claves conocidas por los
escolares.
Industrias Dos veces por semana.
Para niños. Sustancias alimenticias: pan, galletas, pasteles,
pastas italianas; leche, mantequilla, queso; vino, cidra, cerveza,
aguardiente, vinagre, licores; café, té, cacao; aceite; azúcar,
huevos, aves de corral, carnes, especias. Miel y cera. Materias
industriales. Cuero y calzado, candelas, jabón, vidrio y cristal;
maneras de fabricarlos. Caucho y gomas vegetales; bambú, coral,
corcho, mimbre; cestería. Cerillas y eslabón. Esponjas. Productos
industriales: papel, cartón, pergamino, plumas de ganso y
metálicas; lápiz, tinta, tiza. Fabricación de monedas. Preparación
del tabaco. Fabricación de tejas y ladrillos; loza y porcelana;
clavos y tachuelas; limas, sierras y serruchos. Construcción de una
casa: piedra, cal, cemento. Construcción de puentes y malecones.
Ferrocarriles, túneles, viaductos. Faros y muelles. Barcos y
buques. Molinos, imprenta, litografía. Lámparas, anteojos. Maquinas
de coser. Fabricación de telas de algodón y de lana: hilandería.
Tapicería, encajes. Hilo, agujas, alfileres, broches, botones y
cepillos. Falda y calzado. Tintorería: sustancias tintóreas;
procedimientos para teñir las telas. Fabricación de guantes.
Sombreros de fieltro y de paja: blanqueo de sombreros. Modo de
quitar las manchas de frutas, grasas, tintas y pintura.
Ejercicios físicos Dos
veces por semana. Los mismos del grado anterior, aumentando el
desarrollo de la fuerza muscular, con la dificultad de los
ejercicios.
Labores de mano Tres veces por
semana. Bordado: paño de bordados con orla sencilla y letras del
alfabeto latino y del gótico y cifras oblícuas y de punto llano.
Zurcido en telas distintas. Lienzo. Lienzo cruzado, alemanesco y de
lana. Ejercicios de zurcir medias. Continuación de los ejercicios
de remendado en telas distintas; ojales. Costura: lienzo interior.
Enseñanza del corte: confección de ropa blanca y vestidos
exteriores sencillos. Modelos de papel, recortados en papel
cuadriculado.
Economía domestica Dos veces por
semana. Aseo corporal; cuidados cotidianos; empleo del agua fría,
agua caliente, jabón, pomadas, perfumes, pastas etc. Baños
calientes y fríos. Higiene del sueño; vigilia. Ventajas de los
hábitos matinales y del ejercicio moderado; recreaciones.
Conservación y limpieza de los lechos. Cocina: conservación de las
carnes; cocimiento, cocido, caldo, sustancia, sopa, asado, guiso,
fritura. Pescado, legumbres, salsas. Café, té, chocolate. Harina:
fabricación del pan, pasteles, confites, jaleas, postres. Ventaja
de la regularidad de las comidas, disposición del cubierto. Una
gran limpieza, una mesa puesta con gusto, realzan el valor de los
platos más simples. Sobriedad. Modo de aprovechar los restos de las
comidas. Provisiones de familia: conservación de la mantequilla,
los huevos, las frutas, las legumbres. Cocción de las legumbres:
maneras de comer algunas de éstas. Confección de salsas. Cuidados
con los vestidos, defendiéndolos contra los insectos. Bebidas; agua
filtrada y de pozo: depuración por el carbón. Vino, cidra, cerveza,
café, té. Fabricación de jarabes, frutas en aguardiente, licores de
familia. Inconvenientes y peligros del abuso de los licores, y
particular mente del alcohol.
Enseñanza religiosa Una vez por
semana. Doctrina cristiana e historia sagrada.
Art. 43.- En la asignatura de geografía, cada alumno debe
presentar en los exámenes generales de fin de curso la serie
completa de los trabajos cartográficos realizados, y debe
procurarse que los escolares construyan sus mapas con alguna noción
científica. Tales ejercicios constituirán el mejor exponente de
adelanto alcanzado en esta asignatura.
TÍTULO VI
De la distribución del tiempo y del trabajo
Art. 44.- La distribución del tiempo y del trabajo
descansará en principios psicológicos, higiénicos y pedagógicos.
Los directores de escuela tendrán presentes los puntos que
siguen:
a) Se considera antihigiénico enseñar dibujo, escritura y música
vocal, después de la clase de ejercicios físicos (ilegible,
Gaceta Nº 31 del 06/2/1915) exija igual o mayor esfuerzo
intelectual.
b) No han de aparecer unidas las asignaturas que tengan afinidad o
relación psicológica, como geografía e historia, aritmética y
geometría; pero si podrán ligarse las que son diametralmente
opuestas, como la aritmética y el dibujo etc.
c) Para las clases más difíciles del programa, se destinarán las
horas de la mañana y las primeras de la tarde, debiendo, en lo
posible, alternarlas con otras que vigoricen las facultades
mentales del niño.
d) Para las clases de escritura, dibujo, cartografía etc., se
escogerán las horas de más claridad.
e) Es antipedagógico repetir en el día y en un mismo grado o
sección la enseñanza de una asignatura, con menoscabo de otra del
plan de estudios.
f) Debe haber un intervalo de tres días entre las clases de las
asignaturas que se enseñen dos veces por semana, y de un día, entre
dos consecutivas, de las que se enseñen tres veces.
g) En la enseñanza infantil, las clases durarán treinta minutos;
cuarenta, en los tres primeros grados; y cuarenta y cinco en los
dos últimos; y los recreos o intervalos de clase a clase serán de
diez minutos en los dos primeros casos, y de cinco en el
último.
h) En todas las escuelas oficiales las clases se abrirán a las 8 de
la mañana y se suspenderán a las once, para proseguirlas a las dos
de la tarde y terminarlas a las cinco.
Art. 45.- El horario de las escuelas de primera categoría
estará sujeto a la aprobación de la autoridad escolar
correspondiente. En él se consignarán los días de la semana, las
horas para las clases y las asignaturas del plan de estudios.
Art. 46.- Los horarios que no contengan las asignaturas
prescritas por el plan de estudios y no estén conformes con lo
establecido en este reglamento, serán devueltos a los respectivos
directores, a fin de que, dentro de ocho días improrrogables,
presenten otros con todas las formalidades de ley.
Art. 47.- El horario aprobado oficialmente se fijará en la
oficina de la dirección de la escuela, y una copia de él, en el
lugar más visible del establecimiento, para que profesores y
alumnos lo consulten en las horas de recreo.
Art. 48.- Son hábiles para la enseñanza todos los días del
año, con excepción de los domingos, días feriados y época legal de
vacaciones.
Art. 49.- El año escolar se clausurará con un acto público,
que ha de revestir toda sencillez, y que presidirá la autoridad
escolar respectiva. Ese acto comprenderá:
1º Exhibición de trabajos de dibujo, escritura,
cartografía, composición, trabajo manual, labores de mano, economía
doméstica etc.
2º Certámenes o conferencias, que sean obra exclusiva de
los alumnos, sobre cualquier materia o materias de las comprendidas
en el plan de estudios.
3º Recitaciones de poesías, apólogos, diálogos, monólogos u otras
composiciones, aprendidas durante el año en las clases de lectura,
lengua materna, moral etc.
4º (Ilegible, Gaceta Nº 31 del 06/2/1915)
TÍTULO VII
De la enseñanza privada
Art. 50.- La enseñanza que se dé en establecimientos
particulares carece de todo valor académico, salvo el caso en que
éstos obtengan autorización oficial, de acuerdo con lo prescrito en
este reglamento.
Art. 51.- Concedida la autorización de que habla el artículo
anterior, los establecimientos particulares de enseñanza podrán
someter a exámenes generales, en la época legal, a todos los
alumnos que hayan hecho en ellos sus estudios, y los certificados
que en tales ejercicios sean extendidos, con estricta observancia
de la ley, serán validos.
Está autorización no se extenderá, en ningún caso, a escolares que
no se hayan matriculado y que no hayan hecho los estudios
necesarios en los propios centros docentes.
Art. 52.- Los particulares que deseen abrir centros
educativos de primera enseñanza deben elevar una instancia al
Ministerio de Instrucción Pública, escrita en papel común, en que,
después de obligarse a cumplir con lo prescrito en esta ley y las
demás que rijan en materia de enseñanza y a someterse a la
supervigilancia oficial, expondrán los siguientes puntos:
a) Condiciones higiénicas, capacidad, situación y demás detalles
importantes del local que ha de ocupar la escuela en relación con
el número de alumnos y profesores, y grados que hayan de
establecerse, y con arreglo a las disposiciones escolares y de
policía.
b) Especificación del profesorado, mueblaje y material de enseñanza
y fijación del número máximo de alumnos que serán admitidos en el
establecimiento.
Art. 53.- El Ministerio de Instrucción Pública dará traslado
de la instancia a que se refiere el inciso primero del artículo
anterior al inspector departamental del ramo o al Jefe Político o
Gobernador Intendente, en su caso; y, en vista del dictamen de
éste, dictará el Ejecutivo un acuerdo, en que conceda o niegue lo
solicitado.
Art. 54.- Siempre que la instancia se refiera a un colegio
de secundaria, deberá agregarse a la solicitud un croquis del
edificio, con todos los pormenores relativos a condiciones
escolares, y se detallarán así mismo los instrumentos, aparatos y
útiles científicos con que se cuenta para la enseñanza práctica,
experimental, que ha de acompañar a la teoría en el estudio de las
ciencias.
También será preciso, en esta clase de planteles, que el
profesorado obtenga la aceptación del Gobierno.
Art. 55.- Las escuelas o colegios autorizados, conforme este
reglamento, podrán clausurarse temporalmente, después de requerido
por tercera vez el director o junta responsable, en cualquiera de
los casos siguientes:
a) Si el local de la escuela llega a ser notoriamente nocivo para
la salud de los alumnos, o amenaza ruina.
b) Grabes desórdenes contra miembros del personal docente o
administrativo e ineptitud del director para mantener la
disciplina.
c) Número insuficiente de profesores y negativa del director o
junta a aumentarlo en la proporción debida.
d) (Ilegible, Gaceta Nº 31 del 06/2/1915).
e) Si el plantel toma carácter de campaña política, desvirtuando
los altos fines de la enseñanza.
f) Si no se cumplen las leyes de la materia en puntos sustanciales,
a juicio del Ejecutivo.
g) Si el director se negare a suministrar los informes que el
Gobierno le pidiere.
h) Si no diere parte de la fecha en que se practicarán los exámenes
generales. Para el efecto de que el Ejecutivo nombre los
comisionados que han de representarlo, con arreglo al artículo 63
de este reglamento.
Art. 56.- También se clausurarán temporalmente los
establecimientos particulares, en el caso de desarrollarse o haber
grave peligro de que se desarrolle una epidemia, o que se encuentre
la población en malas condiciones sanitarias.
Art. 57.- La clausura será hasta segunda orden, o
definitiva, en cualquiera de los casos siguientes:
a) Movimientos tumultuarios de los escolares para desobedecer las
leyes del ramo o reglamentos interiores, para irrespetar a las
autoridades o para alterar el orden público.
b) Conducta inmoral del director o si este se negaré a separar a
cualquier profesor que le observe.
c) Desórdenes que comprueben que el director carece de autoridad y
ascendiente sobre los alumnos.
d) Faltas grabes del director o junta contra alguno de los
empleados supervisores del ramo, debidamente comprobados.
e) Enseñanza contraria a la moral y las buenas costumbres, en
cualquier aspecto.
f) Expedición de documentos de validez académica, sin haber
cumplido con los requisitos que previene la ley, o mediante
fraude.
g) Si el director se ausentaré de la localidad por más de treinta
días, sin dar previo aviso al superior, y en cualquier caso de
ausencia, cuando dejaré el desempeño de sus deberes de director a
cargo de persona extraña al personal, sin haber recabado y merecido
la aprobación del Ministerio de Instrucción Pública o de la
autoridad departamental respectiva.
h) Si, no obstante la clausura temporal, persiste el carácter
notoriamente político del establecimiento.
Art. 58.- Para proceder a la clausura temporal o definitiva
de planteles de enseñanza privada, se seguirán informaciones previa
ante los inspectores, jefes políticos, gobernadores e intendentes o
agentes de policía, según el caso, con audiencia del director o
junta respectiva.
En vista de teles diligencias, el Poder Ejecutivo dictarán un
acuerdo en que se declare la clausura o no haber lugar a
ella.
Art. 59.- Todo acto que ejecuten o autoricen, o documento
que expidan los directores, en oposición a la ley, es nulo, y los
responsables sufrirán, por cada contravención, multa de diez a
veinte córdobas, a beneficio del fondo escolar del respectivo
departamento, además de las otras penas legales.
Art. 60.- El Gobierno ejercerá la supervigilancia de los
centros docentes de enseñanza privada, por medio de los
funcionarios correspondientes, y también por medio de delegados
especiales, siempre que el caso lo exija.
Art. 61.- El médico escolar visitará a menudo los planteles
de enseñanza privada, para observar si se cumplen estrictamente las
prescripciones de la higiene en cuanto a ventilación, luz, amplitud
de patios de recreo, limpieza, capacidad de las aulas, condiciones
de dormitorios, en su caso, y demás requisitos indispensables en
los edificios destinados a la educación, e informará al superior
respectivo de cualquier falta grave que notare, sin perjuicio de
advertírsela al jefe del establecimiento.
Art. 62.- Ninguna escuela particular puede eximirse de la
obligación de someter a sus alumnos a la formalidad de examen de
prueba de curso.
Art. 63.- Todo director de establecimiento de enseñanza
particular autorizado, está en la obligación de participar al
Ministerio de Instrucción Pública o a la autoridad escolar
departamental, en su caso, con quince días de anticipación, la
fecha en que van a practicarse los exámenes generales, a fin de que
pueda hacerse el nombramiento de los comisionados que han de llevar
la representación del Gobierno.
Art. 64.- Los certificados de examen, que se extiendan en
los planteles particulares donde se contravenga a lo prescrito en
el artículo anterior, serán nulos; y los directores sufrirán multa
de diez córdobas, por la primera vez, veinte, por la segunda, y por
la tercera vez será clausurado temporalmente el
establecimiento.
Art. 65.- Los exámenes generales de los establecimientos
particulares los practicarán los tribunales que nombren los
respectivos directores; pero tales actos quedan sujetos a la
inspección del Gobierno que los revestirá de la formalidad oficial
por medio de sus comisionados, los cuales deberán informar acerca
de la observancia o inobservancia que de las leyes y reglamentos
haya habido en los expresados ejercicios.
TÍTULO VIII
DISPOSICIONES VARIAS
Art. 66.- Para el régimen disciplinario, los directores de
centros de enseñanza se atendrán a lo dispuesto en la ley
reglamentaria de 4 de abril de 1900, suprimiendo, sí, de los
castigos que según éstas pueden imponerse, la reprensión pública
porque, además de deprimir la naturaleza moral del alumno, debiendo
figurar, por consiguiente los castigos infamantes, resulta estéril
y aun opuesta por todo extremo a los fines de la educación, que
tienden a fomentar la dignidad y el pundonor, nunca a
humillarlos.
Por lo común, los maestros encaminarán sus esfuerzos, si no a
suprimir, por lo menos a evitar en lo posible los castigos,
previniendo las faltas por todos los medios hábiles que la
pedagogía les ofrece.
Art. 67.- Bajo ningún concepto, los directores permitirán
que los profesores inscriban los nombres de los alumnos en el
Cuadro Negro u otros sitios afrentosos, como correctivo de sus
faltas, ni mucho menos consentirán que se den a la prensa periódica
lista de educandos mal portados.
Art. 68.- Los vacíos que contiene este reglamento están
colmados en las diversas disposiciones que, ya en una forma, ya en
otra, corren diseminadas en el cuerpo de las leyes de instrucción
pública.
A ellas se atendrán los directores, para suplir lo que falte al
reglamento y satisfacer así en un todo los deberes que les impone
su misión.
Art. 69.- El presente reglamento empezará a regir desde que
sea publicado en La Gaceta.
Dado en Managua, a los veintiséis días del mes de Diciembre de mil
novecientos catorce El Ministro de Instrucción Pública DIEGO
M. CHAMORRO.
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